{"id":12387,"date":"2022-09-05T08:27:55","date_gmt":"2022-09-05T08:27:55","guid":{"rendered":"https:\/\/acapps.org\/web\/?p=12387"},"modified":"2022-09-05T13:34:54","modified_gmt":"2022-09-05T13:34:54","slug":"a-lescola-comuniquem-nos-naturalment-amb-els-infants-amb-sordesa","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/acapps.org\/web\/2022\/09\/05\/a-lescola-comuniquem-nos-naturalment-amb-els-infants-amb-sordesa\/","title":{"rendered":"A l’escola, comuniquem-nos naturalment amb els infants amb sordesa"},"content":{"rendered":"\n

Arranquem avui un nou curs escolar que estem segurs que, al marge de comen\u00e7ar abans, comportar\u00e0 canvis i aven\u00e7os per a l’alumnat amb discapacitat en el marc d’un sistema educatiu inclusiu. Amb aquest objectiu les entitats del col\u00b7lectiu de la discapacitat estem aportant propostes a la comissi\u00f3 d’estudi sobre el desplegament d’un sistema educatiu inclusiu del Parlament de Catalunya, exposant les necessitats de cada col\u00b7lectiu. La inclusi\u00f3 de l’alumnat amb discapacitat a l’aula nom\u00e9s ser\u00e0 possible amb una conscienciaci\u00f3 real i efectiva que impliqui una inversi\u00f3 en recursos, humans i tecnol\u00f2gics, que garantiran que qualsevol alumne pugui seguir el curs amb normalitat i en qualsevol centre educatiu.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Pel que fa a l’alumnat amb sordesa que es comunica en llengua oral, que representa el 91% de l’alumnat amb sordesa, \u00e9s necessari que es tinguin en compte les seves necessitats espec\u00edfiques, oferint-los suport com els bucles magn\u00e8tics a les aules <\/strong>que faciliten una millor recepci\u00f3 del so als audi\u00f2fons i implants coclears de l’alumne usuari d’audi\u00f2fon o implant coclear. Una altra mesura \u00f2bvia, per\u00f2 no sempre garantida, \u00e9s que tots els materials audiovisuals facilitats per a l’aprenentatge del temari estiguin subtitulats.<\/strong> Tamb\u00e9 \u00e9s necess\u00e0ria una formaci\u00f3 actualitzada, durant el curs escolar, a tot l’equip docent dels centres educatius amb alumnat amb sordesa.<\/p>\n\n\n\n

Aquests recursos tecnol\u00f2gics que permeten l’accessibilitat i s\u00f3n assequibles cal complementar-ho amb una atenci\u00f3 a la comunicaci\u00f3 de l’alumnat amb sordesa, <\/strong>tenint sempre present que llegeixen els llavis dels docents i dels companys i, seguint quatre pautes b\u00e0siques, integrarem i normalitzarem la comunicaci\u00f3 amb l’alumne i facilitarem la seva inclusi\u00f3 a l’aula.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

RECURSOS D’ACAPPS: <\/strong>Publicaci\u00f3 “Per a una comunicaci\u00f3 positiva amb l’alumnat amb sordesa. Comunica’t naturalment!”<\/p>\n\n\n\n

Des d’ACAPPS us volem donar la benvinguda, a fam\u00edlies i docents, al nou curs escolar 2022-23 oferint-vos la publicaci\u00f3 “Per a una comunicaci\u00f3 positiva amb l’alumnat amb sordesa. Comunica’t naturalment”<\/a> que, de forma simple i gr\u00e0fica, recollim les consignes b\u00e0siques per permetre una comunicaci\u00f3 flu\u00efda i efectiva.<\/p>\n\n\n\n

Tamb\u00e9 recordar-vos, a fam\u00edlies i docents, que des de l’associaci\u00f3 ACAPPS estem per acompanyar-vos. Davant de qualsevol dubte o necessitat, poseu-vos en contacte amb el nostre equip:<\/p>\n\n\n\n

Paula Quirante, referent d’atenci\u00f3 a fam\u00edlies i infants amb sordesa | saaf@acapps.org <\/a> | whatsapp 620 993 422 | tel. 93 210 55 30<\/p>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Arranquem avui un nou curs escolar que estem segurs que, al marge de comen\u00e7ar abans, comportar\u00e0 canvis i aven\u00e7os per a l’alumnat amb discapacitat en el marc d’un sistema educatiu inclusiu. Amb aquest objectiu les entitats del col\u00b7lectiu de la discapacitat estem aportant propostes a la comissi\u00f3 d’estudi sobre el desplegament d’un sistema educatiu inclusiu del Parlament de Catalunya, exposant les necessitats de cada col\u00b7lectiu…. <\/p>\n

LLEGIR M\u00c9S<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":12390,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[101,175,6,8,80,7,5,9,85,115,32,62],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/acapps.org\/web\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/12387"}],"collection":[{"href":"https:\/\/acapps.org\/web\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/acapps.org\/web\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/acapps.org\/web\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/acapps.org\/web\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=12387"}],"version-history":[{"count":5,"href":"https:\/\/acapps.org\/web\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/12387\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":12398,"href":"https:\/\/acapps.org\/web\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/12387\/revisions\/12398"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/acapps.org\/web\/wp-json\/wp\/v2\/media\/12390"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/acapps.org\/web\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=12387"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/acapps.org\/web\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=12387"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/acapps.org\/web\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=12387"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}