{"id":9413,"date":"2020-12-10T13:27:02","date_gmt":"2020-12-10T13:27:02","guid":{"rendered":"https:\/\/acapps.org\/web\/?p=9413"},"modified":"2021-06-21T11:48:09","modified_gmt":"2021-06-21T11:48:09","slug":"la-familia-clau-en-el-desenvolupament-del-llenguatge-i-laudicio-dels-infants-amb-sordesa","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/acapps.org\/web\/2020\/12\/10\/la-familia-clau-en-el-desenvolupament-del-llenguatge-i-laudicio-dels-infants-amb-sordesa\/","title":{"rendered":"La fam\u00edlia: clau en el desenvolupament del llenguatge i l&#8217;audici\u00f3 dels infants amb sordesa"},"content":{"rendered":"\n<p><strong>La FAM\u00cdLIA t\u00e9 un paper molt important en el desenvolupament del llenguatge i l\u2019audici\u00f3 del vostre fill\/a.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Per aix\u00f2, el passat divendres 27 de novembre vam oferir un webinar de l\u2019Escola de Fam\u00edlies d\u2019ACAPPS.<\/p>\n\n\n\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" height=\"16\" width=\"16\" alt=\"&#x270f;&#xfe0f;\" src=\"https:\/\/static.xx.fbcdn.net\/images\/emoji.php\/v9\/te4\/1\/16\/270f.png\">La xerrada, a c\u00e0rrec de la <strong><a href=\"https:\/\/escucharsinlimites.com\/mariana-helbig\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">fonoaudi\u00f2loga Mariana Helbig, <\/a>especialitzada en atenci\u00f3 preco\u00e7 de l\u2019Infant amb sordesa i en telepr\u00e0ctica<\/strong>, es va centrar en l\u2019abordatge pr\u00e0ctic auditiu-verbal.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Un webinar en qu\u00e8 vam poder obtenir recursos i eines:<\/strong> quines t\u00e8cniques podeu fer des de casa i com integrar-les en el dia a dia per acabar-les fent de forma espont\u00e0nia i natural. Sense adonar-vos-en i amb la pr\u00e0ctica, estareu potenciant i millorant, poc a poc i di\u00e0riament, el llenguatge i l\u2019audici\u00f3 del vostre fill\/a. A continuaci\u00f3, <strong>us facilitem un resum del webinar <\/strong>del 27 de novembre amb les idees clau que van sorgir:<\/p>\n\n\n\n<p style=\"color:#1a4b60;font-size:22px\" class=\"has-text-color\"><strong>MARIANA HELBIG: <em>L&#8217;entorn familiar com a eina pel desenvolupament de l&#8217;infant amb SORDESA.<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Los ni\u00f1os que tienen p\u00e9rdida auditiva deben usar su amplificaci\u00f3n auditiva (aud\u00edfonos e implantes cocleares) durante todas las horas que est\u00e9n despiertos para optimizar su desarrollo auditivo y ling\u00fc\u00edstico. El lema principal debe ser <strong>&#8220;OJOS ABIERTOS, DISPOSITIVOS ENCENDIDOS&#8221;.<\/strong> Cuando los ojos de un ni\u00f1o est\u00e1n abiertos, sus aud\u00edfonos o implantes cocleares deben estar encendidos y brindarle acceso al habla y a los sonidos ambientales necesarios para optimizar el desarrollo auditivo del cerebro. El objetivo final es optimizar la escucha, lenguaje hablado, alfabetizaci\u00f3n, desarrollo acad\u00e9mico y psicosocial-emocional.<\/p>\n\n\n\n<p>La cantidad de horas en las que el ni\u00f1o accede al sonido la controlamos por las horas en que el ni\u00f1o utiliza la tecnolog\u00eda auditiva. \u00b4<\/p>\n\n\n\n<p>La calidad de la informaci\u00f3n auditiva la controlamos asegur\u00e1ndonos que la tecnolog\u00eda auditiva funciona correctamente, chequeando diariamente que las respuestas al sonido del ni\u00f1o sean consistentes<\/p>\n\n\n\n<p>El per\u00edodo cr\u00edtico del desarrollo de la audici\u00f3n y del lenguaje es de 0-4 a\u00f1os de edad, en ni\u00f1os con desarrollo t\u00edpico \u00bfQu\u00e9 podemos hacer en casa para proporcionar a los ni\u00f1os con el acceso necesario al habla inteligible para facilitar el desarrollo auditivo del cerebro? Pues rodearlos <strong>DE HABLA &#8211; HABLAR, HABLAR, Y LUEGO HABLAR M\u00c1S.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Pero, as\u00ed como rodeamos al ni\u00f1o de palabras y oraciones, tambi\u00e9n es importante responder a sus intentos comunicativos.<\/p>\n\n\n\n<p>\u00bfD\u00f3nde llevaremos a cabo las actividades? En casa, en la vida misma\u2026 El espacio cambiar\u00e1 acorde a la experiencia y actividad que queremos crear, pero, sobre todo, queremos que los ni\u00f1os no est\u00e9n sentados respondiendo o siendo \u201cexaminados\u201d<strong>. Los ni\u00f1os necesitan moverse para participar y organizarse, e incorporar lo aprendido naturalmente.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p style=\"color:#1a4b60;font-size:21px\" class=\"has-text-color\">\u00bfC\u00d3MO podemos lograr <strong>esto en casa? <\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Controlar el entorno ac\u00fastico: sobre todo al comienzo, es fundamental <strong>generar un entorno favorable para la escucha.<\/strong> Para ello debemos disminuir los ruidos ambientales tanto como sea posible.<\/p>\n\n\n\n<p>BURBUJA AUDITIVA: los dispositivos de ayuda auditiva est\u00e1n dise\u00f1ados para o\u00edr correctamente el lenguaje hasta dos metros de distancia. Elevar el volumen de la voz no es efectivo, porque al hacerlo se produce distorsi\u00f3n afectando la decodificaci\u00f3n del mensaje. Hay que estar cerca del ni\u00f1o.<\/p>\n\n\n\n<p>AC\u00c9RCATE A MI: un ni\u00f1o con p\u00e9rdida auditiva posee un rango auditivo reducido. Por ello los adultos debemos hablarle en forma clara y con un volumen de voz natural.<\/p>\n\n\n\n<p style=\"color:#1a4b60;font-size:24px\" class=\"has-text-color\">EN LAS <strong>RUTINAS:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul><li><strong>Rutinas diarias,<\/strong> Aquellas que realizamos todos los d\u00edas y que tienen que ver con el suceder cotidiano, aquello que si o si sucedo todos los d\u00edas. Las rutinas diarias son ideales para aprender vocabulario, estructuras gramaticales, elementos sint\u00e1cticos mientras participamos de actividades que hasta los ni\u00f1os tienen memorizadas: cambiarse la ropa\/pa\u00f1al, autocuidado: aseo, lavar la ropa\/platos, cocinar\/poner o levantar la mesa, ordenar, hacer las camas, entre otras<\/li><\/ul>\n\n\n\n<ul><li><strong>Rutinas l\u00fadicas:<\/strong> Aquellas que tienen que ver con juegos &#8211; de mesa, activos como escondida o pilla-pilla, o construir. Al jugar juegos, tambi\u00e9n se aprende nuevo vocabulario, y estructuras gramaticales y elementos sint\u00e1cticos, pero tambi\u00e9n nos permite practicar la toma de turnos, el explicar las reglas, el escuchar lo que el otro dice a ver si estamos de acuerdo, el resolver conflictos cuando no estamos de acuerdo, negociar, etc.:<\/li><\/ul>\n\n\n\n<ul><li><strong>Rutinas sociales:<\/strong> Aquellas que se relaciones con situaciones sociales, que son las m\u00e1s dif\u00edciles de experimentar ahora con tantas restricciones, pero podemos replicarlas en casa a trav\u00e9s del juego simb\u00f3lico: jugar a cumplea\u00f1os, festejos (Navidad, Pascuas, a\u00f1o Nuevo, Reyes, bodas) , compras (peluquer\u00eda-s\u00faper), colegio ,\u00a0 picnic, restaurante , ir de visita, etc.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator\"\/>\n\n\n\n<p><strong>La Xarxa de Formaci\u00f3 Especialitzada en la Comunicaci\u00f3 Oral de les persones amb sordesa \u00e9s possible amb el suport de:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"896\" height=\"92\" src=\"https:\/\/acapps.org\/web\/wp-content\/uploads\/2021\/06\/finan\u00e7adors_xarxa-1.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-10434\" srcset=\"https:\/\/acapps.org\/web\/wp-content\/uploads\/2021\/06\/finan\u00e7adors_xarxa-1.jpg 896w, https:\/\/acapps.org\/web\/wp-content\/uploads\/2021\/06\/finan\u00e7adors_xarxa-1-300x31.jpg 300w, https:\/\/acapps.org\/web\/wp-content\/uploads\/2021\/06\/finan\u00e7adors_xarxa-1-768x79.jpg 768w\" sizes=\"(max-width: 896px) 100vw, 896px\" \/><\/figure>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>La FAM\u00cdLIA t\u00e9 un paper molt important en el desenvolupament del llenguatge i l\u2019audici\u00f3 del vostre fill\/a. Per aix\u00f2, el passat divendres 27 de novembre vam oferir un webinar de l\u2019Escola de Fam\u00edlies d\u2019ACAPPS. La xerrada, a c\u00e0rrec de la fonoaudi\u00f2loga Mariana Helbig, especialitzada en atenci\u00f3 preco\u00e7 de l\u2019Infant amb sordesa i en telepr\u00e0ctica, es va centrar en l\u2019abordatge pr\u00e0ctic auditiu-verbal. Un webinar en qu\u00e8&#8230; <\/p>\n<p><a class=\"readmore\" href=\"https:\/\/acapps.org\/web\/2020\/12\/10\/la-familia-clau-en-el-desenvolupament-del-llenguatge-i-laudicio-dels-infants-amb-sordesa\/\">LLEGIR M\u00c9S<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[101,8,7,69,9,85,32,62],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/acapps.org\/web\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/9413"}],"collection":[{"href":"https:\/\/acapps.org\/web\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/acapps.org\/web\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/acapps.org\/web\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/acapps.org\/web\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=9413"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/acapps.org\/web\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/9413\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":10435,"href":"https:\/\/acapps.org\/web\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/9413\/revisions\/10435"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/acapps.org\/web\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=9413"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/acapps.org\/web\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=9413"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/acapps.org\/web\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=9413"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}